立足經典，走向當代

李老師的教學與研究，始終從中國文學的經典傳統出發，特別關注唐代詩歌、山水書寫中的感知、意象與表達方式。在他看來，中國文學不只是需要背誦與記憶的知識，更是一種理解世界、整理情感的方式。經典之所以重要，不只是因為它久遠，而是因為直到今日，仍能不斷回應我們的生命經驗。

細讀文本，也勇於跨域

李老師長期投入數位人文、人工智慧與跨媒體研究，嘗試將古典文學的閱讀，帶入新的研究方法與教學場域之中。他相信，人文學的核心並不會因工具更新而消失；相反地，正因為有了新的技術，我們更能重新思考，文本如何被理解、詮釋、比較與再現。對他而言，跨域並不是離開文學，而是帶著文學訓練的敏感度，走向更寬廣的知識世界。

在閱讀中培養思考，在表達中建立自己

在教學上，李老師重視的不只是知識的傳授，更重視學生是否能夠形成自己的問題意識、論述能力與表達風格。他常鼓勵學生：不要害怕經典，也不要害怕陌生的方法。真正重要的，是在閱讀中學會判斷，在討論中學會傾聽，在寫作中學會把想法說清楚。中語系的訓練，不只是培養語文能力，更是在培養一種細膩、踏實而有深度的思考方式。

學術專書

1. 李奇鴻：《從科舉到文學──唐末孤寒詩人研究》，古典詩歌研究彙刊第33輯第1冊（新北：花木蘭文化事業，民國112年3月）。 
2. 李奇鴻：《「詩聖」的一個面向：杜詩中的「家國聯繫」表現模式》，古典詩歌研究彙刊第29輯第3冊（新北：花木蘭文化事業，民國110年12月）。

期刊論文

1. 與陳安琪合撰，〈臺灣近三十年杜甫研究綜述暨論著集目(1985-2015)〉，《中國唐代學會會刊》，第22期，民國105年2月。
2. 與陳安琪合撰，加藤聰 譯，〈台湾における過去三十年間の杜甫研究要說及び論著集錄（1985-2015）〉，《杜甫研究年報》，創刊号，民國107年4月。
3. 李奇鴻〈納詩入志──范成大《吳郡志》運用詩歌材料的新創與特色〉，《漢學研究》，第37卷第1期，民國108年3月。(THCI Core核心期刊第一級)
4. 李奇鴻：〈不安頓的隱士──唐末司空圖自保心態下的書寫策略〉，《政大中文學報》，第34期，民國109年12月。(THCI Core核心期刊第一級)
5. 〈陸龜蒙──「士不成士」的隱居者難題探論〉，《東華漢學》，第33期，民國110年6月。(THCI Core核心期刊第二級)

會議論文

1. 李奇鴻，〈世俗的誘惑：五代時期僧人與時期僧人與君王的交往〉，河南大學「西園研史」第三屆唐宋史青年學者論壇，民國112年7月2日。 
2. 李奇鴻，〈從孤寒到孤宦──晚唐鄭谷悲涼詩風的制度性因素〉，世新大學中國文學系第15屆韻文學學術研討會，民國112年4月29日。
3. 李奇鴻，〈鄭谷學杜的詩學意義──來自科舉與文學的考量〉，2023 CityU ＆ YZU 麗澤論壇，民國112年3月24日。
4. 李奇鴻〈限制與選擇──李嶠「百咏」詩學中的物類世界〉，第二十屆金聲──全國中文研究所研究生論文研討會，民國102年10月26日。
5. 李奇鴻：〈議論文中有關應然與實然的教學經驗分享〉，「大學中文教學理論與實務交流工作坊」，國立清華大學，民國109年12月4日。